Blogg


More Than Melody 2011/2012
Statusuppdatering 11-09-13

* Utskick till kommunens alla grundskolor gjorda
* Anmälningar mottagna från ett stort antal klasser
* Urval av klasser
* Välkommenutskick till utvalda klasser
* Planering inför M.T.M.-upptaktsträffen nästa tisdag (20/9) på Musikskolan/Midgårdsskolan kl. 10.45



Konserten 2011

















Utvärdering M.T.M.-2010/2011

 

- där gå till fliken "Kontakta"


- skriv frågans nummer

 

 

och svaret i rutan under rubriken "Skriv in ditt meddelande"

- fyll i de andra rutorna och tryck på knappen "skicka" - deras svar mailas då till mig


1. Vad tycker du om projektet MTM som helhet?

a) Vad har varit bra?

b) Vad har inte varit bra?

2. Välj fem olika ord som du tycker sammanfattar hela projektet (rangordna orden 1-5 där 1= det viktigaste av orden)



3. Hur har projektet MTM motsvarat dina förväntningar?

4. Vad har du lärt dig?

5. Hur har det gått att samarbeta med andra?

6. Vad tycker du om att jobba med kreativitet - när man får skapa/hitta på saker som ex. text/melodi?


7. Var det lättare eller svårare att skriva låtar än vad du trodde innan projektet?

a) Om det var lättare - varför?

b) Om det var svårare - varför?

8. Hur har det känts att jobba med M.T.M. (vilken känsla)?

9. Hur tycker du det har varit att jobba med ett projekt där två ämnen möts (musik och svenska - text och melodi)?


10. Vad tycker du om våra besök i klasserna?


11. Vad tyckte du om konserterna?


12. Övrigt tankar om projektet som inte kommit med i punkt 1-11





M.T.M. 2010/2011 låtskrivning

 

Låtskrivningsarbetet är nu i full gång. De senaste veckorna har vi jobbat med olika teman som
- Puls, takt, rymt
- Textskapande
- Melodier/melodiskapande
- Kreativitetsövningar
- Formdelsövningar

Förra veckan (v.4) presenterades temat för M.T.M., ett tema som är Identitet. Eleverna fick bl.a. skriva ner 5 saker som de anser att identitet innebär för dem. Eleverna fick därefter rita en cirkel och placera de punkter de skrivit ner i cirkel. De fick fundera över hur stor del varje punkt upptar av cirkeln nu när de går i 4:an men också om arton år när eleverna är 28 år. Mycket spännande tyckte eleverna!

 

M.T.M. 2010/2011 är nu igång!

Onsdag 22/9, upptakt med årets deltagande klass- och musiklärare i projektet, upplägget för eftermiddagsträffen:

-Presentation av MTM-projektet

-Utdelning och genomgång av

1.1 Projektplanering/tidsplan

1.2 Arbetsmaterial/lärarhandledning

1.3 Kursplan för M.T.M.

-Frågestund

-Filmvisning från förra årets M.T.M.-projekt

-Inspirationsmöte av Elin Fällman

-Fika

-Övningar från lärarhandledningsmaterial + kreativitetsövningar

-Låtskrivning i grupp

-Redovisning

-Frågestund

________________________________________________________________________________

100510 - Konsert på G!

Konserten närmar sig och kompgrupp + orkester har repat på låtarna.







100430

Arren är klara och projektets sångcoach Kristina och arrangören Bengt har varit ut till klasserna för att öva igenom låtarna till 
kompbakgrunderna. På så sätt kunde de också spela in karaokebakgrunder där eleverna sjunger själva och som de kan öva vidare 
till inför konserten.


________________________________________________________________________________

 

1. Carlshöj5a - Party (med sång)


1. Carlshöjd 5a - Party (utan sång)

 


2. Sjöfru - Batteri (med sång)

 


2. Sjöfru - Batteri (med sång)

 


3. Carlshöjd 5b - Barn (med sång)

 


3. Carlshöjd 5b - Barn (utan sång)

 


4. Östteg - Fotboll (med sång)

 


4. Östteg - Fotboll (med sång)

 


5. Lärarna - Kom igen nu (med sång)

 


5. Lärarna - Kom igen nu (utan sång)

 


6. Täfteå - Alla är olika (med sång)

 


6. Täfteå - Alla är olika (utan sång)

 


7. Obbola - Sommarlov (med sång)

 


7. Obbola - Sommarlov (utan sång)

 


8. Västangård - Jag vill inte bli vuxen (med sång)

 


8. Västangård - Jag vill inte bli vuxen (utan sång)

 


9. Alla - Finalmedley (med sång)

 


9. Alla - Finalmedley (utan sång)

 

________________________________________________________________________________


100420 - Lärarlåtskrivning


Tisdag kl. 14.00 och dags för lärarlåtskrivning. Vi träffades vid caféet på Midgårdsskolan och samtalet handlade
i

början om den dagsaktuella Eyjafjallajökull och på direkten spåneri på låttexter. När anmälda lärare kommit körde vi igång i lilla orkestersalen. Stämningen var god med mycket skratt och kreativitet. Under träffen spånades det på textämnen, melodier, komp men också hur låten skulle framföras. Vid 17-tiden fanns en färdig storbandslåt med sköna dansmoves till!


________________________________________________________________________________

100411


Bildarkivet uppdaterat med foton från inspelningsveckan


________________________________________________________________________________

100410

Alla inspelningar finns nu online på sidan för lyssning!

________________________________________________________________________________

100401

Den forskningsstudie som innefattar en treårig studie av projektet More Than Melody finns online via Luleå Tenkniska Universitets websida och kan hämtas/läsas här:

 

More Than Melody - Ett låtskrivningsprojekt som medel för lärande


SAMMANFATTNING
More Than Melody (M.T.M.) är ett låtskrivningsprojekt med intentionen att integrera musik- och svenskaämnet i ett skapandesammanhang. Elevernas uppgift i projektet är att tills ammans skriva låtar genom att skapa text och musik samt utifrån egna förutsättningar utveckla egna lösningar genom att prova, utforska och praktiskt tillämpa sina kunskaper och erfarenheter.

Syftet med studien är att undersöka hur ett låtskrivningsprojekt som M.T.M. kan inverka på elevers lärande samt hur de deltagande lärarna i projektet förhåller sig till och påverkas av detta lärande-perspektiv. Projektet har under de tre år som studien sträcker sig över (2005/2006, 2006/2007, 2007/2008) involverat elever i årskurs fem samt klass- och musiklärare från grundskolor i Umeå kommun med omnejd. Resultaten i studien är baserade på intervjuer och enkätundersökningar med deltagare från de tre olika projekt- perioderna.

De övergripande teman som framkommer i studiens resultat, i relation till elevernas och lärarnas syn på lärande i låtskrivningsprojektet M.T.M., är sammanhang, emotion, kreativitet och interaktion. I studien tillskrivs att ha roligt som en genomgående emotion för projektproces sen och eleverna beskriver vikten av att känna glädje som motivation till ett meningsfullt lärande. Eleverna och lärarna talar i stor utsträckning om betydelsen av social interaktion och kreativitet för
att uppleva samman-hang i undervisningen och som medel för lärande. Lärarna menar att projektet gett eleverna en ökad tilltro till den egna förmågan samt verkat som inspiration för dem själva och deras framtida förhållningssätt till lärande i projektform.

_________________________________________________________________________________

100331

De låtar som valts fram från varje klass till konsertprogrammet är:

Carlshöjd 5a - Party
(RnB/Soul)

Carlshöjd 5b - Barn

(Världspop)

Obbola - Sommarlov
(Bo-Kaspersstuk)

Östteg - Fotboll
(Sportpop med hejjarklacksinslag)

Sjöfru - Batteri
(Ballad)

Täfteå - Alla är olika
(Depprock)

Västangård - Jag vill inte vara vuxen
(Blues/rock)

_________________________________________________________________________________

v.11 & v.12

Intensivveckorna, v.11 och v.12 är avklarade!
Under vecka 11 arbetade jag, Venla Hinnemo, Andreas Hedlund och Kristina Axelsson med att hjälpa de 32 stycken elevgrupperna att färdigställa sina låtar. Ett mycket inspirerande arbete, eleverna hade många otroligt kreativa tankar och idéer. Vi diskuterade bl.a. komp, ackord, melodivariationer, textutfyllnad och olika formtankar i samband med att grupperna skrev klart sina låtar. Under veckan skrev också vi ner deras färdiga låtar i noter så att de skulle finnas tillgängliga som s.k. leadsheets till inspelningen v.12.

Vecka 12 kom de 7 stycken klasserna på besök till Midgårdsskolan där inspelningen skulle ske. På måndagsmorgonen den 22/3 träffades vi som arbetat med barnen och skulle kompa d

Veckan följde:

Tisdag, Carlshöjdsskolan, Kulturbusshämtning 8.30 och inspelning 9.20-14.00, återresa 15.15 från Midgårdsskolan
Onsdag, Obbolaskolan, Kulturbusshämtning 8.10 och inspelning 8.40-11.00,  återresa 11.20 från Midgårdsskolan
Onsdag eftermiddag var avsatt åt bandrep för de återstående dagarnas låtar, ingen rast, ingen ro!
Torsdag, Västangårdsskolan och Östtegsskolan, 8.50-11.20 & 12.40-14.45
Fredag, Sjöfruskolan, 9.00-11.45

Elevgrupperna fick under veckan känna på hur det känns att spela in sitt material i en studio med ett band som kompar till, spännande både för dem och oss :)

Vecka 13, sammanställning av inspelningarna och på onsdagen den 31/3 valde vi i styrgruppen fram en låt från varje klass till konserten v.20. Tanken med detta var att skippa det inbördes tävlingsmomentet i klasserna och få en så stor genre/stilmässig spridning som möjligt till konserten. Nästa steg är nu när Bengt arrangerar de sju klasslåtarna för kompband/kör och stor orkester.

___________________________________________________________________________________

100205
Elin Örebrand har varit ute bland klasserna och berättat om sitt låtskrivande, mycket spännande!
Elin spelade upp egna låtar, både de som redan getts ut på skiva och spelats på radio men också de som kommer på nästa skiva. Eleverna skulle bl.a. sjunga med i refrängerna på några av låtarna. Elin knöt på ett inspirerande sätt an sina tankar om inspirationsfaktorer för låtskrivande till de låtar hon spelade.

Elin ger sin personliga bild av kreativitet


100130

Under veckan som gått har jag åkt runt till alla klasserna och arbetat vidare med låtskrivande. Elevgrupperna hade börjat på sina låttexter och jag gav tips och idéer. En tips är exempelvis att rim kan vara bra att använda i en text men då helst i lagom utsträckning. D.v.s. rimmar varje textdel (vers, ref, stick osv.) hela tiden och på samma ord kan det lätt kännas enformigt. Jag jämförde därför med matlagning och att det förutom råvaror och redskap behövs kryddor. Rim kan fungera som en sån krydda när man tillagar en låt. Har man för mycket krydda, rim, då smakar det kanske för mycket. Rim kan sätta igång kreativiteten att spåna vidare men också leda handlingen vidare åt många olika håll!
Det är bra att också prova att skriva berättelseliknande och anpassa textrader efter stavelseantal. Kanske någon låtdel med rim kanske någon i berättelse/diktform, det är viktigt att prova sig fram och se vad som känns bra!

Nästa vecka kommer låtskrivaren Elin Örebrand på besök, det blir spännande!

100112

Ett nytt år och M.T.M. är igång igen efter juluppehållet.

Tisdag
Love Ersare besöker klasserna för att arbete med textimprovisation och kreativitet. Inledningsvis åkte vi till Täfteå skola och eleverna fick göra olika övningar som Love på ett inspirerande sätt ledde med gruppen.

Vi besöker klass 5 i Täfteå skola


Eleverna skulle bl.a. sitta i en ring och hitta på beskrivningar av ord som de själva hittat på för att sätta igång kreativiteten. Det märks att elever i den åldern har mycket kreativitet inom sig för det kom många fantasifulla beskrivningar av de påhittade orden. Efter lunch åkte Love och jag till Sjöfruskolan för att arbeta vidare. Eleverna fick arbeta med sammansatta ord i ring genom att påbörja ett ord, ex. mat- och skicka vidare till den som stod bredvid som skulle bygga vidare med det ord som först kom upp i tanken, ex. fat, mat-fat. Samtidigt promenerade eleverna takten på stället och fick aktivera kroppen, skoj!
I slutet av lektionen skulle de tillsammans med Love speedskriva en låt (vers, ref, vers, ref) på 10 min. Resultatet blev en låt, Grismetal! Jag improviserade fram ett gitarrkomp och eleverna med Love i spetsen hittade på text och melodi. Det hela slutade med att eleverna exalterat stod på bänkarna och skrek med i sin Grismetallåt! Härlig syn!

Klass 5a på Sjöfruskolan sjunger sin låt Grismetal


Love Ersare talar om kreativa aktiviteter

____________________________________________________________________________

091220
Några användbara musikprogram vid musikskapande i klass/grupp/enskilt:

A. Jamstudio
Gratis webbaserat program för att göra egna kompbakgrunder

 

  1. Gå till www.jamstudio.com/
  2. Logga in med email: Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den , password: (maila Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den för att få det)
  3. Sätt in och experimentera med valfria ackord (rutan chords) i rutorna under "untitled" (rutan score)
  4. Välj instrument och tempo i rutan mixer genom att trycka på högtalarsymolerna
  5. Spela upp med playknappen i rutan mixer
  6. När kompet är klart, tryck på den gröna rutan "MP3 MIX"
  7. Vid frågan om spara, skriv skolans namnförkortning - initialerna på den/dem som gjort bakgrunden - datum, ex. ums-gw-091216
  8. Kompet mailas då till Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den



B. För att hämta hem kompfilen och ex. spela in sång till:

  1. Gå till www.gmail.com
  2. Logga in med samma uppgifter som till Jamstudio, dvs. email: Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den , password: textochmusik
  3. Öppna upp det senaste inkomna mailet och hämta hem den skickade filen



C. För att spela in sång till eget komp:
Gratis inspelningsprogram för flera spår

  1. Gå till http://traverso-daw.org/windows.html&d=Traverso-0.49.1-Setup.exe
  2. Installera programmet
  3. Öppna programmet Traverso och gå till menyn Edit => Import Audio
  4. Leta reda på kompljudfilen som du hämtat hem och sparat på hårddisken från Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den
  5. Tryck på den röda recordknappen för att spela in
  6. Spara genom att gå till menyn Project => Save
  7. Gör en mix av kompet + sånginspelningen genom att gå till Project => Export
  8. Välj var du vill spara mixen och öppna sen upp den i Windows Media Player, iTunes eller liknande

___________________________________________________________________________________

Vill du vara med och starta ett nytt rockband??

Nu har vi även dragit igång projektet More Than Rock
Elever i olika åldrar får lära sig spela instrument i grupp. Bl.a. en nybörjargrupp, åk 3-5 och en fortsättningsgrupp med äldre elever. Vad innebär det mer?

Jo, i More Than Rock får du sjunga eller spela elgitarr, trummor, bas, synth/keyboard, piano, saxofon, trumpet och trombone. Du får möjlighet att spela tillsammans i t.ex. en rockgrupp tillsammans med andra jämnåriga. Bandet repar ihop låtar med olika instrumentlärare, spelar på konsert/festival och spelar in i studio.

Vill du vara med?
Kontakta Göran Wretling, Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den

Onsdag den 16/12-09 har vi konsert med More Than Rock på i Valhalla (Midgårdsskolan) kl. 18.30. Välkommen dit!


___________________________________________________________________________________

v.49, 50, 51

Måndag 30/11
Carlshöjd 12.00-13.00
Carlshöjd 13.05-14.05 

Onsdag 2/12
Sjörfru 08.30-09.30
Östteg 11.30-12.30

Måndag 34/12
Obbola 08.20-09.00

Tisdag 15/12
Täfteå 08.30-09.30
Västangård 13.00-14.00

Den här gången var det dags att presentera temat för de låtar eleverna ska skriva i M.T.M.-projektet, identitet. Vi har kört på det temat förr och fortsätter med det eftersom det är ett viktigt tema att beröra och kan innefatta väldigt mycket.
Jag frågade eleverna vad de ansåg att identitet var och fick svar som t.ex.: namn, ålder, utseende, personliget och intressen.

Nästa steg var att tala om knytpunkter mellan språk och musik. Vi kom här till rytm i form av stavelser/vokaler och om de är långa eller korta/betonade eller obetonade. Jag frågade eleverna vilken typ av mat de gillar, de sa då bl.a. pizza, hamburgare, pölsa och tacos. Jag spann vidare på tacos och gjorde meningen: jag gillar tacos. Hur många stavelser? 5 st. Långa eller korta, var lägger man tyngden i meningen? Jag klappade puls och eleverna sa meningen till pulsen. Tyngdpunkten kom oftast att ligga på JAG gillar TACOS, dvs. l, k, k, l, l men också JAG gillar tacos, dvs. l, k, k, k, k.
Vi tog upp skillnaden mellan puls och rytm och jämförde med låt och livet generellt. I en låt går pulsen tills låten slutar, precis som i det verkliga livet. Takten förklarade jag som när man delar in pulsen utifrån längden på en rytmisk fras. Dvs. Jag gillar tacos.

rytm    l     k k l     l
puls     x    x    x    x    x    x    x    x    x    x    x    x    x    x    x    x    x
takt                       I

Eleverna fick sen i uppgift att i grupp hitta på en refräng (4 rader) med samma antal stavelser i varje rad och sen framföra den för klassen.

Alla fick sen i läxa till nästa gång vi ses att enskilt hitta på:
*En refräng
*6 stavelser i varje raad
*Tema identitet

Identitet
______________ 6 stavelser
______________ 6 stavelser
______________ 6 stavelser
______________ 6 stavelser

___________________________________________________________________________________

v.47

Det första besöket i den här projektperiodens deltagande klasser.

Måndag 16/11
Obbola 08.30-09.30
Östteg 13.00-14.00

Tisdag 17/11
Sjörfru 08.30-09.30
Carlshöjd 12.00-13.00
Carlshöjd 13.10-14.10

Torsdag 19/11
Täfteå 08.30-09.30
Västangård 13.30-14.30

Jag inledde besöket med en kort presentation av M.T.M.-projektet och vad det går ut på. Eleverna fick sedan presentera sig själva och berätta lite om vad de sysslar med och har för intressen. Jag berättade om mig själv och min musikaliska bakgrund.

Därefter gjorde vi en musiklyssning som gick ut på att eleverna fick lyssna på musik från olika musikstilar och kommentera vad de tycker om låtarna. D.v.s. motivera varför de tycker som de tycker om olika sorters musik. Sen var det dags för tävling där varje klass tävlade om att komma på så många musikstilar som möjligt. Klasserna kämpade på bra och rekordet blev 31 stycken.

Att ges möjlighet att vara kreativi i grupp är en av projektets huvudtankar. Eleverna i de 7 klasserna fick i uppgift att gruppvis skriva en fyraradig refräng utifrån valfritt tema. Lektionen avslutades med att grupperna framförde sina refränger för övriga klasskompisar.


















1-00




/Göran Wretling

___________________________________________________________________________________

v.45

More Than Melody 2009/2010

5 november, upptaktsträff för klass- och musiklärarna i den nya omgången av More Than Melody!

En heldag på Umeå Musikskola. Vi drog igång vid 9 med projektintroduktion och projektpresentation samt utdelning av projektmappar. Efter detta diskuterade vi musik- och svenskaämnnet utifrån rådande styr- och stöddokument. Jag väckte diskussionen om hur ämnesöverskridande projekt kan se ut med förankring i ovanstående dokument. Lärarna kom med olika förslag såsom ex. Musikkal utifrån ett tema där eleverna t.ex. skriver egna låtar eller skriver texter till befintliga melodier och vice versa. Det talades också om verksamhet i klassrummet med utforskande av kombinationen mellan text och melodi.

Vi tog därefter en titt på videoklipp från förra årets konsert för att visualisera ett av målen i projektet, dvs. M.T.M.-konserten. Vår tanke i år är dels att ha kvällsföreställning av konserten men också en dagföreställning för gymnasieelever för att ge de låtskrivande eleverna möjlighet att uppträda för olika publik.

Efter detta delade jag ut mitt undervisningsmaterial om Att skriva text och musik med tillhörande CD. Materialet presenterades och jag valde att gå igenom olika övningar som kan vara lämpliga i initialskedet av projektet. Som ett sätt att få med eleverna i tänket, dvs. hur språket och musiken hör samman på ett tydligt sätt. Att puls, takt och rytm hänger samman med språkets långa/korta stavelser osv. Näst upp var Linda Niska från Musikhögskolan i Piteå. Linda berättade på ett personligt och inspirerande sätt om sitt låtskrivande, inspirationsfaktorer, bakomliggande tankar och vikten av att beaka sina idéer. Att spela in melodi eller textidéer på t.ex. en mobiltelefon för att ge dem en chans senare och bearbeta dem, föra samman dem och skapa något utav det materialet. Linda talade också om vad låtskrivningsarbete kan ge elever och att de inte enbart lär sig hur man kan gå tilll väga utan också ges en möjlighet att stärkas som individ, utveckla samarbetsförmåga, kreativitet och nå insikten att en låt är något som alla kan skriva. Ges de bara möjlighet, feedback och uppmuntran så ger det ena det andra.

Efter lunch knöt jag åter an till mitt övningsmaterial och gjorde en bl.a. en övning där lärarna intog ett tänkbart elevperspektiv och skulle konstruera en textmening med tillhörande melodi varpå en dirigent skulle leda resterande elever i allsång. Jag valde övning eftersom den har visat sig vara uppskattad bland elever. Eleverna tas ut på frivillig basis varav en agerar textförfattare, en hittar på en melodi, en är dirigent osv. Kreativitet i olika roller och allsång i klassen av det som skapats. Efter detta höll Martin Schultz en föreläsning om form i musik. Dvs. hur är låter vanligtvis uppbyggda och har det varit någont skillnad på denna uppbyggnad ur ett historiskt perspektiv? Martin presenterade olika ljudande exempel med tillhörande text för gemensam analys av oss åhörare. En annan beröringspunkt var också begreppet "Hook" och i vilka former och sammanhang det förekommer i olika låtar. Lärarna fick även med sig en sammanställning av formdelar och dess betydelse och funktioner för att föra vidare till sina elever.

Nästa punkt på dagens program var att lärargruppen delades på två och fick i uppgift att skriva en vers- och refrängtext samt sätta melodi och komp till denna. Syftet var att praktiskt tillämpa tidigare teoretiska diskussionspunkter samt att se uppgiften ur ett tänkbart elevperspektiv. Dvs. hur skulle en elevgrupp kunna tänkas gå tillväga, vilka mål, hinder och möjligheter kan de tänkas stöta på under arbetets gång. Uppgiften avslutades med att lärargrupperna framförde sina låtar, två hitlåtar med helt klar olika karaktär.

Efter en avslutande och sammanfattande diskussionsstund var det dags för skriftlig utvärdering och avrundning av dagen. Tack till alla medverkande!

/Göran Wretling

___________________________________________________________________________________

V.39

Videoklipp från hela M.T.M.-arbetet 08/09

Upptaktsträff för lärarna


M.T.M.-arbete i klasserna


Besök av yrkesverksam författare och låtskrivare


Eleverna skriver sina M.T.M.-låtar



Eleverna slutför sina låtar tillsammans med musiklärare och studenter från Musikhögskolan i Piteå och spelar in låtarna



Eleverna repeterar klassvis på den låt de valt ut från varje klass


Komp och orkester repeterar inför M.T.M.-konserten

___________________________________________________________________________________

v.38

MTM
Mellanstadieklasser och lärare från Umeåskolor
Musikskolan i Umeå
Midgårdsskolan, Valhall

Ungdomar från mellanstadieklasser i Umeå-området har under det gångna
läsåret arbetat med ett musikprojekt som gått under namnet MTM, där
initialerna står för More Than Melody och som tidigare Kulturverket i
Umeå svarat för. Syftet med projektet var att elever ska kunna pröva
på att skriva låtar baserade på egna temata. Projektet innebar att
träna samarbete, spela och sjunga i grupp, spela in låtarna på CD, men
också att möta professionella lärare/musiker från Musikskolan och
Piteå musikhögskola i samarbete samt verksamma författare och
låtskrivare.

På onsdagskvällen på Midgårdsskolans konsertlokal Valhalla gavs två
avslutande konserter där elevernas musik, nu arrangerade för stor
orkester, framfördes och där de olika skolklasserna deltog som solister
och i kör. Dirigent var trombonisten i NorrlandsOperans symfoniorkester
Peter Nygren. Publiken bestod i första hand av ungdomarnas föräldrar
och syskon och annan skolpersonal och båda föreställningarna drog fulla
hus. Konferencier var Göran Wretling, som beledsagande lotsade publiken
genom både filmklipp och klassframträdanden.

Musiken var av verkligt brett slag både till textinnehåll och som
musikaliskt bygge, och entusiasmen hos eleverna kunde man inte ta miste
på. Vad sägs om titlar som Ingenmansland, Älgen, Musik är mitt liv,
Framtiden- du är, du duger och Sommaren?

Genomgående ett suggererande program och musikaliskt väl anlagt.
Smekande tongångar parat med häftiga synkoper var några igenkännande
ingredienser. Musikskolans lärare hade finslipat detaljerna och den
dynamiska bredden och de bärande klangerna imponerade verkligen.
Obbolaskolans 6b med låten Älgen och Stöckeskolans klass 6 med låten
Sommaren var några stycken som jag fäste mig vid. Men samtliga låtar
hade god standard och pekade framåt! Självklart har alla musiker och
lärare en stor andel i det framgångsrika projektet, som kommer att
fortsätta med nya mellanstadieklasser detta läsår nu under Musikskolans
regi. Vi önskar dem lycka till och lägg MTM på minnet!

Bengt Hultman

___________________________________________________________________________________

v.37

Ons, 090909 - kl. 22.00

Två M.T.M.-konserter avklarade, positivt på alla håll!

___________________________________________________________________________________

Ons, 090909 - kl. 08.35

Idag är det dags!

___________________________________________________________________________________

v.37

Mån, 7/9 - kl. 17.40

Elever och lärare från de sju klasserna tog sig till Umeå Musikskola för rep och genrep. Efter en genomkörare
av varje låt så var det dags för genrep. Eleverna verkade rätt spända men förväntansfulla. Genrepet flöt på
bra, eleverna sjöng sina låtar, ljud- och ljus fixades, Lasse och jag höll låda mellan låtarna och smärre kaos
utbröt när alla drygt 100 eleverna skulle inta scenen vid finalnumret. Scenen är aningen liten för 45 manna-
orkester och 100 barn men det löste sig ändå.

 

___________________________________________________________________________________

v.36

Tis, 1/9 - kl.15.00

M.T.M.-lärarmöte på Musikskolan. Genomgång av repschema mån. 7/9 och ons 9/9
Frågestund och visning av konsertlokal m.m.

Konsertaffisch gjord:

___________________________________________________________________________________

v.35

Fre, 28/8 - 09.00

Hela orkestern + kompband + kör repar

Sättning: Stråk, blås, komp, kör - totalt ca. 45 personer

Repet gick bra och efter någon genomspelning så satte sig låtarna. Det känns som att variationen mellan låtarna är bra!

___________________________________________________________________________________

v.35

Mån, 24/8 - 13.00

Kompband + kör från Musikskolan börjar repetera låtarna

Sättning: 2 keyboard, piano, bas, 2 elgitarr, trummor, 3 kör

___________________________________________________________________________________

v.24

Tis, 9/6

Gemensam träff på Umeå musikskola för lärarna i projektet. Bengt var nu klar med arrandet av de sju klassernas låtar
till konserten. Han delade ut repetitionsskivor till lärarna att ta med till eleverna osv. Nästa mål är nu repetitionsdagarna
i augusti för orkestern, spännande!

___________________________________________________________________________________

v.17

Tors, 23/4

08.30 träffades vi, dvs. klass-/musiklärarna och Lasse, Bengt och jag i foajen på Midgårdsskolan för att dra igång årets lärarlåtsskrivning. Vi gick i samlad tropp till 3:e våningen där tre stycken musikteorisalar fanns till förfogande för dagens verksamhet. Nu fick lärarna ställa sig inför samma situation som eleverna gjort, dvs. arbeta i grupper och skriva text, melodier osv.

Arbetet flöt på bra och efter 10-fikat använde de två grupperna resten av tiden till att färdigställa sina låtar med att sätta komp och finputsa på texterna och melodierna. Dagens låtskrivande avslutades med en gemensam uppspelning av de två låtarna.

Det är härligt med kreativitet! :)

___________________________________________________________________________________

v.16

De 7 låtar som kommer att arras är:

Böleäng 5a
Sommar, skog och vinternatt

Böleäng 5b
Musik är mitt liv

Obbola 5a
Älgen

Obbola 5b
Ingenmansland

Stöcke
Sommaren

Tavelsjö
Du är borta

Östra ersboda
Det spelar ingen roll

___________________________________________________________________________________

v.15

Röstning i varje klass där två låtar skickas vidare till arrangören varpå totalt 7 st. låtar arrangeras för orkester+kompband till konserten.  Röstningsresultaten blev:

Böleäng 5a
Sommar, skog och vinternatt
Sommaren är här

Böleäng 5b
Musik är mitt liv
När klockorna slår

Obbola 5a
Sommarnatt
Älgen

Obbola 5b
Mitt hjärta
Ingenmansland

Stöcke
Jefon
Sommaren

Tavelsjö
Du är borta
Kom ner på planen

Östra ersboda
Det spelar ingen roll
Sånt här gillar jag

___________________________________________________________________________________

v.14

Måndag, inspelning av alla låtar på Obbolaskolan

Tisdag, inspelning i Tavelsjö

Onsdag, inspelning på Östra ersbodaskolan

Torsdag, inspelning på Böleängsskolan

Fredag, inspelning i Stöcke

En intensiv vecka med 37 låtar och inspelning av dessa. Dock roligt arbete och eleverna verkade nöjda med de färdiga versionerna.

___________________________________________________________________________________

v.13

Handledningsarbete på de fem skolorna. Ett arbete som gick ut på att träffa varje grupp, lyssna på deras texter och melodier, samtala kring hur de tänker om sin låt. Dvs. vilken stil de vill att den ska vara, vilka känslor den ska förmedla etc. Utifrån detta arbetade Sara, Ulf, Martin, Bengt och jag med att hjälpa att sätta komp till sina låtar. Vissa elever spelade instrument själva och hade skrivit melodier och komp utifrån dessa medan vissa hade mer fokus på sång osv.

_____________________________________________________________________________________________________________