M.T.M.
| Artikelindex |
|---|
| M.T.M. |
| Klasser |
| Styr & Stöddokument |
| Föreläsare |
| Tidsplaner |
| Alla sidor |
More Than Melody (M.T.M.) är ett låtskrivningsprojekt
för elever i 5:an och drivs av Umeå Musikskola. Projektet
startades av Kulturverket i Umeå 2005 och har involverat
38 femteklasser runt om i Umeå kommun
________________________________________________________________
TV4:s repportage om M.T.M.
________________________________________________________________
Konsert 2010
http://www.facebook.com/gwretling#!/event.php?eid=117899448242476
________________________________________________________
Projektupplägget är:
1. Introduktion med de deltagande klass-/musiklärarna
2. Föreläsningar i klasserna om text och musik
3. Elverna gör övningar i att skapa text och musik
4. Lärarna arbetar gör skapandeövningar med eleverna
5. Inspiration utifrån, yrkesverksamma författar/låtskrivare hälsar på i klasserna
6. Eleverna börjar skriva sina M.T.M.-låtar i grupp
7. Intensivperiod då studenter från Musikhögskolan i Piteå kommer på besök
8. Eleverna spelar in sina låtar med kompband
9. Eleverna röstar klassvis fram en låt som de ska sjunga på konserten
10. Klasserna får besök av arrangör och sångcoach
11. Låtarna arrangeras
12. Orkester+ kör repeterar
13. Rep med alla deltagande
14. M.T.M.-konsert
En treårig forskningsstudie kring M.T.M.-projektet hittar du här:
More Than Melody - Ett låtskrivningsprojekt som medel för lärande
Hälsningar
Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den
, Projektledare
Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den
, Rektor Umeå Musikskola
Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den
, Koordinator
Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den
, Sångcoach
Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den
, Arrangör
________________________________________________________________________________________________
Presentationsvideo av projektet:
________________________________________________________________________________________________
Se hit!
Nu kör vi på Musikskolan även projektet More Than Rock
Elever i olika åldrar får lära sig spela instrument i grupp. Bl.a. en nybörjargrupp, åk 3-5 och en fortsättningsgrupp med äldre elever. Vad innebär det mer? Jo, i More Than Rock kan du sjunga eller spela elgitarr, trummor, bas, synth/keyboard, piano, saxofon, trumpet och trombone. Du får möjlighet att spela tillsammans i t.ex. en rockgrupp tillsammans med andra jämnåriga. Du får också repa ihop låtar med olika instrumentklärare, spela på konsert/festival och spela in i studio. Är du intresserad att vara med? Kontakta Göran Wretling,
Den här e-postadressen är skyddad från spamrobotar, du måste ha Javascript aktiverat för att visa den
Deltagande skolor/klasser, 2005-2009:
2005-2006
Carlshöjdsskolan 5a
Carlshöjdsskolan 5b
Hagaskolan 5a
Hagaskolan 5b
Hagaskolan 5c
Mariehemsskolan
Storsjöskolan
Sjöfruskolan
Sävar skola
2006-2007
Carlshöjdsskolan 5a
Carlshöjdsskolan 5b
Hissjö skola 5-6
Obbola skola 5b
Tomtebogård skola 4-5
Västangårds skola 4-5a
Västangårds skola 4-5b
Västangårds skola 4-5c
2007-2008
Backenskolan 5m
Böleängsskolan 5a
Böleängsskolan 5b
Carlshöjdsskolan
Storsjöskolan 5b
Sjöfruskolan
Tomtebogård skola 3-5
2008-2009
Böleängsskolan 5a
Böleängsskolan 5b
Obbola skola 5a
Obbola skola 5b
Stöcke skola
Tavelsjö skola
Östra ersbodaskolan
2009-2010
Carlshöjdsskolan 5a
Carlshöjdsskolan 5b
Obbola skola 5
Sjöfruskolan 5
Täfteå skola 5
Västangårds skola 5
Östteg skola 5
M.T.M.-projektet relaterat till nationella mål
Lpo 94
”Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse.” (s. 3)
”Medvetenhet om det egna och delaktighet i det gemensamma kulturarvet ger en trygg identitet som är viktig att utveckla, tillsammans med förmågan att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar.” (s. 4)
”Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den skall därför ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av könstillhörighet.” (s. 4)
”Undervisningen skall vara saklig och allsidig.” (s. 5)
”Undervisningen skall bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt deltaga i samhällslivet. Den skall utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar.” (s. 5)
”Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet.” (s. 5)
”Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva skall varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga.” (s. 5)
”En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Eleverna skall få möjligheter att ta initiativ och ansvar. De skall ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att arbeta självständigt och lösa problem. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna skall tillägna sig kunskaper.” (s. 6)
”I skolarbetet skall de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas.” (s. 6)
”Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna skall tillägna sig.” (s. 7)
”Eleven skall i skolan möta respekt för sin person och sitt arbete.” (s. 7)
”Varje elev har rätt att i skolan få utvecklas, känna växandets glädje och få erfara den tillfredsställelse som det ger att göra framsteg och övervinna svårigheter.” (s. 7)
Kursplan i ämnet musik
”Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret:
Eleven skall
- kunna delta i unison sång och enkla former av melodi-, rytm- och ackordspel samt föra samtal kring musicerandet,
- individuellt och tillsammans med andra kunna skapa musik i elementära former,
- förstå och använda begrepp som melodi, ackord, puls, rytm och taktart i olika uttrycks- och gestaltningsformer,
- vara medveten om och kunna reflektera kring musikens funktioner och varierande uttryck i dagens och gångna tiders samhällen.”
Kursplan i ämnet svenska
"Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret:
Eleven skall
- kunna läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn och ungdom, kunna samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över texter,
- kunna producera texter med olika syften som redskap för lärande och kommunikation,
- kunna muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande,
- kunna tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning samt kunna använda ordlista."
Love Ersare
Jag har arbetat som berättare i många år och själv gått mängder med kurser hos bland annat Inger Lise Oelrish och Mats Rehnman. Jag håller kurser, ofta för ungdomar, och har bland annat hållit i två stycken ”berättarläger” tillsammans med Fabula Storytelling på Fabula festival och Ljungby berättarfestival inom projektet Ung Berättarscen. Vi arbetar fysiskt med många övningar från teatern och låter improvisationen vara en ingång till kreativiteten. Sedan tycker jag om att snabbt sätta berättelser i händerna på kursdeltagarna så att vi snabbt kommer upp och berättar för varandra. Att arbeta berättande kan dels vara en förberedelse för scenframträdanden men också ett fantastisk sätt att utveckla sin muntliga förmåga och släppa på sociala rädslor.
hämningslöst enligt devisen "Fake it til you make it", det bästa sättet att lära
sig något är att göra det fullt ut och låtsas att man kan det. Jag kommer också
att använda mig av mina erfarenheter från att improvisera rim och låttexter,
och sammanföra detta med berättandet så att eleverna får redskap för att
skriva berättande låttexter där verserna tillsammans kan förmedla en historia.
Martin Schultz
Jag heter Martin och är lärare i komposition och musikteori. Jag komponerar just nu mest reklam och musikalmusik, men sysslar annars helst med klassiskt. I MTM ska jag främst försöka hjälpa er att hitta bra arbetsmetoder för form, text och melodiskrivning så att ni kan få till era bästa kompositionsidéer.
Ida Fahl
Jag heter Ida Fahl och är singer/songwriter, eller sjungande låtskrivare som man kanske skulle säga på svenska. Jag har skrivit musik sen år 2000, och det har blivit allt möjligt från popdängor till storbandsjazz, jinglar, folktrallar och orkestermusik. Roligast tycker jag är att skriva låtar för eget bruk, och det har blivit en del genom åren. Att utesluta en sorts musik till förmån för en annan tycker jag är tråkigt. Beatles och Bach är mina idoler, och inspiratörer. Bra musik är helt enkelt bra musik, oavsett genre eller tidsålder. Uppväxt med kör och kammarmusik i familjen är det kanske inte så konstigt att det just är klassisk musik som går igen i mina egna låtar, men viktigast är ändå att skapa musik man själv trivs med och vill höra! I år är det tredje gången jag träffar femteklassare i Umeå och jobbar med låtskapande - ett otroligt spännande projekt jag själv önskar jag fått vara med om när jag gick i skolan. Det finns lika många sätt att skriva låtar på som det finns människor som skriver låtar. Alla medel är tillåtna, men det finns också en hel del tips och trix att tillgå för att göra den ultimata radiohitten. Om det och lite annat ska jag prata när jag besöker klasserna!
www.idasidan.com
Samuel Hognert
Efter att jag för tio år sedan vann Lilla Augustpriset har jag arbetat som frilansande journalist, dramatiker och skådespelare i Umeå, Göteborg, Kungälv och Malmö. Jag har även haft flera skrivworkshops för barn och ungdomar där jag framför allt inriktat mig på att inspirera till nya tankebanor i textarbete. Det är framför allt dessa erfarenheter jag tagit med mig då jag tidigare, tillsammans med alla inblandade lärare, varit ansvarig för textarbetet i tidigare års M.T.M. (More Than Melody)-projekt.
När barn slutar bekymra sig om korrekta meningsuppbyggnader och felstavningar och istället låter sin frihet och fantasi flöda fritt, så har de en potential till berättande som är makalös. Jag har i arbetet med M.T.M. fått läsa de me st fantastiska, hjärtskärande, komiska och banbrytande dikter, noveller och låttexter.
Just nu bor jag i Köpenhamn, därför gläds jag än mer åt att komma upp till mina hemtrakter och dela med mig av mina egna erfarenheter och skrivglädje!
Ulf Blomqvist
Jag studerar komposition vid Musikhögskolan i Piteå och sysslar med både musik och ljudteknik. Mitt intresse för att skapa egen musik uppstod vid tidig ålder genom att jag kom i kontakt med musikprogrammet Finale och experimenterade med att skriva in toner som slutligen blev hela låtar. Mina musikaliska rötter är jazz och TV-spelsmusik. Jag arbetar likt M.T.M.-principen med att sjunga eller spela in mina egna idéer och sedan vidareutveckla dom.
Jag anser mig ha ett öppet förhållningssätt till musik och skapande, lekfullt och gehörsbaserat och det tror jag kommer att bli till nytta i mötet med eleverna i M.T.M.-projektet.
Sara Thuresson
Jag heter Sara Thuresson är 27 år och är frilansande musiker. Tidigare har jag studerat Arrangering och Komposition vid Musikhögskolan i Piteå. Idag jobbar jag både som kyrkomusiker och lärare, men jag är även ute och spelar och sjunger på exempelvis fängelser, ålderdomshem mm. Ofta använder jag min egen musik. Jag har spelat in en skiva, och är i gång med en ny.
För mig är det viktigt att få skapa, och att få framföra det jag skapat. Skrivbordslådan är ingen bra plats för musiken. Det är vikigt att låta kreativiteten flöda, och inte i ett tidigt stadie värdera det som skapats. Detta är något jag försöker förmedla när jag undervisar; skapa obegränsat, det finns inga rätt eller fel i skapandeprocessen.
www.myspace.com/sarathuresson
Göran Wretling
Musik har varit ett stort intresse för mig sedan jag var liten bl.a. eftersom min familj spelade instrument och lyssnade mycket på musik. Jag började spela piano och trumpet, med åren blev det sen trummor, orgel, gitarr och bas i olika konstellationer. Att musicera tillsammans med andra tycker jag är bland det roligaste som finns. När det gäller pedagogik så uppstod mitt intresse delvis under högstadiet då jag praktiserade på min gamla låg-/mellanstadieskola och skulle förklara hur programmet Excel fungerar. Jag försökte fokusera på problem som kan uppstå och skrev ihop ett instruktionshäfte till andra att ta del av. Problembaserat lärande har jag med åren insett varit det som tilltalat mig mest. Efter gymnasiet fick jag möjligheten att innan min militärtjänstgöring arbeta som pianolärare under en termin, jag insåg då mer och mer mitt intresse att försöka förmedla något. Efter min lumpenperiod i Livdgardets dragon- trumpetarkår så tänkte jag bl.a. tillbaka på de stunder när jag började spela piano och alla stunder av fritt musikaliskt utforskande genom instrumentet och den speciella känsla det ger mig. Att använda instrumentet som ett kommunikationsverktyg för det musikaliska språket, likt rösten som ett kommunikationsverktyg för talspråk. Eftersom jag var intresserad av att komponera och arrangera musik sökte jag Arrangerings- & kompositionsutbildningen på Musikhögskolan i Piteå.
Efter att ha komponerat och arrangerat valde jag att läsa kompositionsmetodik och kom under en praktikperiod i kontakt med M.T.M.-projektet 05/06 och har sedan dess läst 8 andra metodikkurser i ämnena komposition, trumpet, musikteori samt piano och är nu inne på min 12 termin på Musiklärarutbildningen på Instutitionen för musik och medier vid Luleå Tekniska Universitet vilket känns helt rätt. Att ta del av olika inriktningar och ämnen tycker jag är utvecklande och ger en pedagogisk bredd.
Den första kompositiör jag fastnade för var Mozart och är en av mina stora favoriter än idag, därtill artister från genrer som folkmusik, jazz, metal etc. etc. Att lyssna på och ge olika sorters musik en chans är väldigt nyttigt och ger mig inspiration att skriva olika sorters musik.
M.T.M. ser jag som ett bra sätt för yrkesverksamma klass- och musiklärare att bedriva kreativ undervisning i projekt. Men främst som ett sätt för barn att ge utlopp för sin kreativitet och ges möjlighet till samarbete, ämnesöverskridande verksamhet, sammusicerande, problem- och processbaserat lärande och konsertframförande.
www.gwretling.se
| Prel. tidsupplägg (från 09011) Vad? | M.T.M. 08/09 När? | Vem håller i? |
|---|---|---|
| Klassbesök nr.1 | v.48 | Göran |
| Kontinuerligt text- & musikskapandearbete | v.49-v.12 | Lärare & elever |
| Klassbesök nr.2 | v.4 | Göran |
| Klassbesök nr.3 | v.5 | Göran |
| Klassbesök nr.4 | v.5 & v.6 | Samuel - textförfattare |
| Klassbesök nr.5 | v.7 | Ida - låtskrivare |
| Klassbesök nr.6 | v.8 | Göran |
| Klassbesök nr.7 | v.9 | Göran |
| Klassbesök nr.8 | v.11 | Göran |
| Deadline för text & melodi | v.12 | Elever & lärare |
| Intensivarbete i grupperna | v.13-14 | Göran, Sara, Ulf, Martin |
| Framröstning av 2 låtar/klass | v.15 | Lärare & elever |
| Lärarlåtskrivningsträff | v.17 | Lärare |
| Arr. av låtarna | v.15-20 | Bengt |
| Rep-CD till klasserna | v.21 | Bengt |
| Rep | v.33/34 | Orkester |
| Rep | v.36-37 | Orkester + elever & lärare |
| Konsert | v.37 | Alla |
| Tidsupplägg (från 091130) Vad? | M.T.M. 09/10 När? | Vem håller i? |
|---|---|---|
| Utskick av inbjudan till projektet | v.41 | Göran |
| Senaste datum för inskick av anmälan | v.43 | Lärare |
| Upptaktsträff | v.45 | Lärare, Göran, Linda & Martin |
| Klassbesök nr.1 | v.47 | Göran |
| Klassbesök nr.2 | v.49 & 51 | Göran |
| Klassbesök nr.3 | v.2 | Göran |
| Besök av textförfattare/textimprovisatör | v.3 | Love Ersare |
| Klassbesök nr.4 | v.4 | Göran |
| Besök av låtskrivare | v.5 | |
| Klassbesök nr.5 | v.6 | Göran |
| Klassbesök nr.6 | v.8 | Göran |
| Deadline för text- och melodi | v.8 | Elever |
| Klassbesök nr.7 | v.9 | Göran |
| Intensivperiod, sätta komp | v.11 | Elever, Göran m.fl. |
| Intensivperiod, spela in | v.12 | Elever, Göran m.fl. |
| Framröstning av låtar i klasserna | v.13 | Eleverna |
| Arr. av låtarna | v.13-15 | Bengt |
| Rep-cd till klasserna | v.16 | Bengt |
| Sångcoach till klasserna | v.17 | Musikskolan |
| Klassrep. | v.18 | Elever, lärare |
| Komprep | v.18 | Komp+kör |
| Orkesterrep | v.19 | Orkester+komp+kör |
| Konsertdagar mån-ons | v.20 | Alla |
Logga in
